Infant/Toddler Environment Rating Scale(R), Third Edition (ITERS-3™)

Aufbauend auf umfangreichem Feedback aus der Praxis sowie intensiver neuer Forschung zur bestmöglichen Unterstützung der Entwicklung und des Lernens von Säuglingen und Kleinkindern haben die Autoren die weit verbreitete Infant/Toddler Environment Rating Scale überarbeitet und aktualisiert.

ist das Bewertungsinstrument der nächsten Generation für den Einsatz in zentrumsbasierten Kinderbetreuungsprogrammen für Säuglinge und Kleinkinder bis zu einem Alter von 36 Monaten.

konzentriert sich auf das gesamte Spektrum der Bedürfnisse von Säuglingen und Kleinkindern und bietet einen Rahmen für die Verbesserung der Programmqualität. Darüber hinaus bewertet die Skala sowohl die Umgebungsausstattung als auch die Interaktionen zwischen Lehrkraft und Kind, die sich auf die breiten Entwicklungsmeilensteine von Säuglingen und Kleinkindern auswirken, einschließlich: Sprache, kognitive, sozial-emotionale und körperliche Entwicklung sowie Gesundheit und Sicherheit.

eignet sich für landes- und bezirksweite QRIS- und kontinuierliche Qualitätsverbesserungsprogramme; Programmevaluation durch Leiter und Vorgesetzte; Lehrerselbstevaluation; Überwachung durch Behördenmitarbeiter; und Lehrerausbildungsprogramme. Die etablierte Zuverlässigkeit und Gültigkeit der Skala machen sie besonders nützlich für Forschung und Programmevaluation.

Während der Ansatz zur Bewertung der Qualität und der Bewertungsprozess für die neue

gleich bleiben, werden Benutzer die folgenden Verbesserungen finden, die auf umfangreicher Nutzung der ITERS in der Praxis und den neuesten Forschungsergebnissen basieren:

• Erhöhter Fokus auf Interaktionen und die Rolle der Lehrkraft.
• Sechs neue Elemente zu Sprache und Alphabetisierung.
• Ein neues Element zu frühen Mathematikerfahrungen.
• Erweiterte Altersspanne, um Kinder von der Geburt bis zu 36 Monaten einzuschließen.
• Ein neuer Ansatz zur Bewertung, der ausschließlich auf der Beobachtung der laufenden Klassenaktivität basiert (3-Stunden-Zeitstichprobe).
• Die Abschaffung der Unterskala für Eltern/Personal und Lehrerinterviews, wodurch Zeit für die Beobachtung von mehr tatsächlicher Unterrichtspraxis frei wird.
• Verbesserte Indikatorskalierung, die präzisere und nützlichere Werte für die berufliche Entwicklung und Selbstverbesserung liefert.
• Geringere Betonung der Anzahl der Materialien, mit größerem Schwerpunkt darauf, wie Materialien verwendet werden, um Lernen zu fördern.

Geeignet für den Einsatz in inklusiven und kulturell vielfältigen Programmen,

Unterskalen bewerten:

• Raum und Ausstattung
• Persönliche Pflegeroutinen
• Sprache und Bücher
• Aktivitäten
• Interaktion
• Programmstruktur

Veröffentlicht in 2017