Escala de Avaliação do Ambiente para Bebés/Crianças Pequenas (R), Terceira Edição (ITERS-3™)

Com base em extensos comentários do terreno, bem como em novas investigações sobre a melhor forma de apoiar o desenvolvimento e a aprendizagem de bebés e crianças pequenas, os autores reviram e atualizaram a amplamente utilizada Infant/Toddler Environment Rating Scale.

é a ferramenta de avaliação de próxima geração para utilização em programas de creche para bebés e crianças pequenas até 36 meses de idade.

incide sobre toda a gama de necessidades de bebés e crianças pequenas e fornece um enquadramento para melhorar a qualidade do programa. Além disso, a escala avalia tanto as provisões ambientais como as interações educador-criança que afetam os marcos de desenvolvimento mais amplos de bebés e crianças pequenas, incluindo: linguagem, desenvolvimento cognitivo, socioemocional e físico, bem como a preocupação com a saúde e a segurança.

é adequada para QRIS a nível estadual e distrital e melhoria contínua da qualidade; avaliação de programas por diretores e supervisores; autoavaliação de educadores; monitorização por pessoal de agências; e programas de formação de educadores. A fiabilidade e validade estabelecidas da escala tornam-na particularmente útil para investigação e avaliação de programas.

Embora a abordagem à avaliação da qualidade e o processo de pontuação permaneçam os mesmos para a nova

, os utilizadores encontrarão as seguintes melhorias informadas pelo uso extensivo do ITERS no terreno e pela investigação mais recente:

• Maior ênfase nas interações e no papel do educador.
• Seis novos itens de linguagem e literacia.
• Um novo item sobre experiências iniciais de matemática.
• Faixa etária alargada para incluir crianças desde o nascimento até 36 meses.
• Uma nova abordagem à pontuação baseada exclusivamente na observação da atividade contínua na sala de aula (amostra de tempo de 3 horas).
• A eliminação da subescala pais/pessoal e das entrevistas aos educadores, libertando tempo para observar mais prática real na sala de aula.
• Melhor escalonamento dos indicadores, fornecendo pontuações mais precisas e úteis para utilização no desenvolvimento profissional e na autoaprendizagem.
• Menos ênfase no número de materiais, com maior ênfase na forma como os materiais são utilizados para incentivar a aprendizagem.

Adequada para utilização em programas inclusivos e culturalmente diversos;

as subescalas avaliam:

• Espaço e Mobiliário
• Rotinas de Cuidados Pessoais
• Linguagem e Livros
• Atividades
• Interação
• Estrutura do Programa

Publicado em 2017