Waarom kinderen b en d door elkaar halen: letteromkering oplossen

Snel antwoord

Af en toe b/d-verwisselingen horen bij het leren lezen en schrijven en verdwijnen meestal naarmate kinderen meer oefenen met lettervorming en klank-tekenkoppeling. De oplossing is niet meer werkbladen: het is korte, dagelijkse oefening die de klank, de vorm en de beweging van het schrijven van elke letter combineert. Als omkeringen na de leeftijd van 8 aanhouden, of gepaard gaan met moeite met het verklanken van woorden, vraag dan op school naar een leesevaluatie.

Waarom b en d zo vaak worden omgewisseld

b en d zijn spiegelbeelden van elkaar, en een jong brein dat nog leert lezen heeft nog niet vastgelegd dat richting ertoe doet. Voor ongeveer de leeftijd van 7 lezen veel kinderen bekende woorden nog uit het hoofd en van plaatjes, dus ze hebben het verschil tussen een b en een d nog niet hoeven opmerken. Zodra decoderen de belangrijkste strategie wordt, verschijnt de verwarring vaak of wordt deze tijdelijk erger.

De verwarring is ook fysiek. b en d gebruiken dezelfde handbeweging, alleen in een andere volgorde: omlaag, dan rond voor b; rond, dan omlaag voor d. Een kind dat nog bezig is met het ontwikkelen van fijne motoriek kan de streek op de verkeerde plaats beginnen, zelfs als het weet welke letter het bedoelde.

Een derde factor is klank. De /b/- en /d/-klanken worden op verschillende plaatsen in de mond gemaakt, maar kunnen in snel spreken hetzelfde klinken. Als een kind de klanken nog niet goed beheerst, zijn de letters moeilijker uit elkaar te houden.

Hoe onderscheid je een normale verwisseling van een echt probleem

Kijk naar wanneer de omkering plaatsvindt. Een kind dat b en d omwisselt in een haastig eerste concept, maar het corrigeert wanneer het wordt gevraagd om opnieuw te lezen, valt meestal binnen het normale bereik. Een kind dat 'big' leest als 'dig' en het niet merkt, zelfs nadat de zin geen zin meer heeft, heeft nader onderzoek nodig.

Let op het patroon bij verschillende letters. Als alleen b en d worden omgewisseld, is dat gebruikelijk. Als p, q, g en cijfers zoals 6 en 9 ook na de leeftijd van 7 worden omgekeerd, of als het kind de volgorde van letters in woorden omkeert, is dat een reden om met een leerkracht of leesspecialist te praten.

Volg het in de tijd. Neem om de paar weken een kort schrijfvoorbeeld en dateer het. Vooruitgang is vaak langzaam en ongelijkmatig, dus een gedateerde map is nuttiger dan het werk van één dag.

Wat eerst te oefenen: klank, dan vorm, dan streek

Begin met de klank. Zeg een woord zoals 'bat' en vraag je kind om de eerste klank te tikken. Zeg dan 'dog' en doe hetzelfde. Houd het mondeling en kort, een paar minuten per keer, zodat de oren het verschil weten voordat de ogen het moeten zien.

Verbind vervolgens de klank met de vorm. Teken een grote b in de lucht terwijl je /b/ zegt, dan een d terwijl je /d/ zegt. Een eenvoudig ezelsbruggetje dat veel leerkrachten gebruiken is de 'bed'-truc: maak twee vuisten met duimen omhoog, en de linkerhand vormt een b terwijl de rechterhand een d vormt, waarmee je 'bed' spelt.

Oefen ten slotte de streek. Zeg de richting hardop terwijl je kind schrijft: 'omlaag, omhoog en rond' voor b, en 'rond, omhoog en omlaag' voor d. Verbale aanwijzingen verdwijnen vanzelf naarmate de beweging automatisch wordt.

• Houd oefensessies dagelijks op 5-10 minuten in plaats van één lange sessie.
• Gebruik een multisensorisch oppervlak zoals zand, scheerschuim of een bak met textuur, zodat de hand de letter voelt.
• Laat je kind de letternaam en -klank zeggen tijdens het schrijven, niet erna.
• Stop terwijl je kind nog succesvol is; frustratie maakt de verwisseling erger.

Materialen kiezen die de lettervorming ondersteunen

Voor hulp bij handschriftomkeringen maakt het gereedschap minder uit dan de herhaling. Dikke potloden, zandbakjes en textuurkaarten werken allemaal als je kind ze gebruikt om de letter elke keer op dezelfde manier te vormen. Een set knijpballen met knopen, ritsen en drukknopen bouwt dezelfde handkracht en vingercontrole op die nodig is voor het schrijven van letters, daarom kan het kinderen helpen die letters omkeren omdat hun pengreep nog in ontwikkeling is.

Kies voor activiteiten met alfabetkennis materialen die letters in een consistent lettertype tonen. Als de school van je kind een bepaald handschriftprogramma gebruikt, pas dan de lettervormen thuis aan, zodat het kind niet twee versies van b en d leert.

Houd bij het oefenen van letters met klank de focus op klanken in woorden, niet alleen op letternamen. Een kind dat de naam van elke letter kent, kan ze nog steeds omkeren; een kind dat /b/ kan horen aan het begin van 'bal' heeft een sterkere anker.

Wanneer te stoppen en meer hulp te zoeken

Stop met de dagelijkse oefeningen als je kind consequent van streek is, als omkeringen na enkele maanden oefenen erger worden in plaats van beter, of als het lezen niet verbetert. Meer van dezelfde oefening zal een probleem dat een andere vorm van ondersteuning nodig heeft niet oplossen.

Vraag op school naar een leesevaluatie als omkeringen aanhouden na de leeftijd van 8, als je kind lezen of schrijven vermijdt, of als er een familiegeschiedenis van dyslexie is. Een specialist kan het verschil zien tussen een ontwikkelingsachterstand en een leerstoornis, en vroege ondersteuning maakt het grootste verschil.

Diagnose: welk patroon zie je?

• Keert b en d alleen om in een haastig eerste concept: Het kind kan het corrigeren wanneer het wordt gevraagd om opnieuw te lezen. Dit is een typische ontwikkelingsfase en verdwijnt meestal met consistente handschrift- en klankoefeningen. Houd de oefening kort en dagelijks; nog geen evaluatie nodig.
• Keert b, d, p, q en cijfers om na de leeftijd van 7: Het kind wisselt ook de lettervolgorde in woorden om of leest 'big' als 'dig' zonder het te merken. Dit patroon is breder dan een simpele verwisseling. Vraag op school naar een leesevaluatie.
• Vermijdt lezen of schrijven, of raakt van streek tijdens het oefenen: Frustratie en vermijding zijn tekenen dat de huidige oefening niet werkt en het probleem mogelijk erger maakt. Pauzeer de oefeningen en praat met een leerkracht of leesspecialist over een andere aanpak.

Materialen die deze oefening ondersteunen

• Aankleedknuffels: Ontworpen met een driedimensionaal, realistisch uiterlijk en gevoel, bevat dit interactieve hulpmiddel veelvoorkomende sluitingen zoals knopen, drukknopen, ritsen en meer, net zoals kinderen die tegenkomen in alledaagse kleding. Het oefenen met echte sluitingen bouwt de vingerkracht en hand-oogcoördinatie op waar het schrijven van letters van afhankelijk is, wat nuttig is wanneer omkeringen voortkomen uit een nog in ontwikkeling zijnde pengreep.
• Bebe Calin Liefdevolle Teddybeer met Accessoires: Bevat de Bebe Calin Liefdevolle Teddybeer van 12 inch, een eerste poppenwagen in groenblauw en een accessoireset van 11 delen, op maat voor kleine handjes. Verzorgend spelen met een pop en een wagen geeft kinderen een laagdrempelige manier om beide handen samen te gebruiken, wat dezelfde fijne motoriek ondersteunt die wordt gebruikt bij het schrijven.