Escala de Calificación del Entorno para Bebés/Niños Pequeños (R), Tercera Edición (ITERS-3™)

Basándose en los amplios comentarios del campo, así como en una vigorosa investigación nueva sobre la mejor manera de apoyar el desarrollo y el aprendizaje de bebés y niños pequeños, los autores han revisado y actualizado la ampliamente utilizada Escala de Calificación del Entorno para Bebés y Niños Pequeños.

es la herramienta de evaluación de próxima generación para su uso en programas de cuidado infantil en centros para bebés y niños pequeños de hasta 36 meses de edad.

se centra en la gama completa de necesidades de bebés y niños pequeños y proporciona un marco para mejorar la calidad del programa. Además, la escala evalúa tanto las provisiones ambientales como las interacciones entre maestro y niño que afectan los amplios hitos del desarrollo de bebés y niños pequeños, incluyendo: lenguaje, desarrollo cognitivo, socioemocional y físico, así como la preocupación por la salud y la seguridad.

es apropiada para QRIS estatales y distritales y mejora continua de la calidad; evaluación de programas por directores y supervisores; autoevaluación del maestro; monitoreo por personal de agencias; y programas de formación de maestros. La confiabilidad y validez establecidas de la escala la hacen particularmente útil para la investigación y la evaluación de programas.

Si bien el enfoque para evaluar la calidad y el proceso de puntuación siguen siendo los mismos para la nueva

, los usuarios encontrarán las siguientes mejoras informadas por el uso extensivo de la ITERS en el campo y por la investigación más reciente:

• Mayor enfoque en las interacciones y el papel del maestro.
• Seis nuevos ítems de lenguaje y alfabetización.
• Un nuevo ítem sobre experiencias matemáticas tempranas.
• Rango de edad ampliado para incluir niños desde el nacimiento hasta los 36 meses.
• Un nuevo enfoque de puntuación basado únicamente en la observación de la actividad continua del aula (muestra de tiempo de 3 horas).
• La eliminación de la subescala de padres/personal y las entrevistas a maestros, liberando tiempo para observar más práctica real en el aula.
• Mejor escala de indicadores, que proporciona puntuaciones más precisas y útiles para su uso en el desarrollo profesional y la automejora.
• Menos énfasis en la cantidad de materiales, con mayor énfasis en cómo se utilizan los materiales para fomentar el aprendizaje.

Adecuada para su uso en programas inclusivos y culturalmente diversos,

las subescalas evalúan:

• Espacio y Mobiliario
• Rutinas de Cuidado Personal
• Lenguaje y Libros
• Actividades
• Interacción
• Estructura del Programa

Publicado en 2017