لماذا يخلط الأطفال بين b و d: تصحيح عكس الحروف

إجابة سريعة

الخلط العرضي بين حرفي الباء والدال هو جزء طبيعي من تعلم القراءة والكتابة، وعادةً ما يختفي مع زيادة ممارسة الطفل لتشكيل الحروف ومطابقة الصوت بالرمز. الحل ليس في المزيد من أوراق العمل، بل في ممارسة قصيرة يومية تربط بين صوت الحرف وشكله وحركة كتابته. إذا استمرت الانعكاسات بعد سن 8، أو صاحبتها صعوبة في نطق الكلمات، فاستشر المدرسة بشأن تقييم القراءة.

لماذا يتم الخلط بين الباء والدال كثيرًا

الباء والدال صورتان معكوستان لبعضهما البعض، والدماغ الصغير الذي لا يزال يتعلم القراءة لم يثبت بعد أن الاتجاه مهم. قبل سن 7 تقريبًا، لا يزال العديد من الأطفال يقرؤون الكلمات المألوفة من الذاكرة والصور، لذا لم يكونوا بحاجة لملاحظة الفرق بين الباء والدال. بمجرد أن يصبح فك الترميز هو الاستراتيجية الرئيسية، غالبًا ما يظهر الخلط أو يزداد سوءًا لفترة قصيرة.

الارتباك جسدي أيضًا. يستخدم حرفا الباء والدال نفس حركة اليد، ولكن بترتيب مختلف: للأسفل ثم حول للباء؛ وحول ثم للأسفل للدال. الطفل الذي لا يزال يبني التحكم الحركي الدقيق قد يبدأ الضربة في المكان الخطأ حتى عندما يعرف الحرف الذي يقصده.

العامل الثالث هو الصوت. يتم إصدار صوتي /b/ و /d/ في أجزاء مختلفة من الفم، لكنهما قد يبدوان متشابهين في الكلام السريع. إذا لم يكن الطفل متقنًا للأصوات بعد، يصبح من الصعب التمييز بين الحروف.

كيف تفرق بين الخلط الطبيعي والمشكلة الحقيقية

انظر إلى وقت حدوث الانعكاس. الطفل الذي يعكس الباء والدال في مسودة أولى متسرعة ولكنه يصححها عندما يُطلب منه إعادة القراءة يكون عادةً ضمن النطاق الطبيعي. الطفل الذي يقرأ 'big' كـ 'dig' ولا يلاحظ ذلك، حتى بعد أن تفقد الجملة معناها، يحتاج إلى فحص دقيق.

راقب النمط عبر الحروف. إذا تم تبديل الباء والدال فقط، فهذا شائع. إذا تم عكس الحروف p، q، g، والأرقام مثل 6 و 9 بعد سن 7، أو إذا قام الطفل بعكس ترتيب الحروف في الكلمات، فهذا سبب للتحدث إلى معلم أو أخصائي قراءة.

تتبعه بمرور الوقت. خذ عينة كتابية قصيرة كل بضعة أسابيع وأرخها. غالبًا ما يكون التقدم بطيئًا وغير متساوٍ، لذا فإن مجلدًا مؤرخًا أكثر فائدة من عمل يوم واحد.

ما الذي يجب التدرب عليه أولاً: الصوت، ثم الشكل، ثم الضربة

ابدأ بالصوت. قل كلمة مثل 'bat' واطلب من طفلك أن ينقر على الصوت الأول. ثم قل 'dog' وافعل الشيء نفسه. اجعلها شفهية وسريعة، بضع دقائق في كل مرة، حتى تعرف الأذنان الفرق قبل أن تضطر العينان إلى ذلك.

بعد ذلك، اربط الصوت بالشكل. ارسم حرف b كبيرًا في الهواء أثناء نطق /b/، ثم حرف d أثناء نطق /d/. إشارة بسيطة يستخدمها العديد من المعلمين هي خدعة 'bed': اصنع قبضتين مع رفع الإبهامين، وتشكل اليد اليسرى حرف b بينما تشكل اليد اليمنى حرف d، لتهجئة bed.

أخيرًا، تدرب على الضربة. قل الاتجاه بصوت عالٍ بينما يكتب طفلك: 'لأسفل، لأعلى، وحول' لـ b، و'حول، لأعلى، ولأسفل' لـ d. تتلاشى الإشارات اللفظية بشكل طبيعي عندما تصبح الحركة تلقائية.

• اجعل جلسات التدريب من 5 إلى 10 دقيقة يوميًا بدلاً من جلسة واحدة طويلة.
• استخدم سطحًا متعدد الحواس مثل الرمل أو كريم الحلاقة أو صينية محكمة حتى تشعر اليد بالحرف.
• اطلب من طفلك أن يقول اسم الحرف وصوته أثناء الكتابة، وليس بعدها.
• توقف بينما لا يزال طفلك ناجحًا؛ الإحباط يزيد الخلط سوءًا.

اختيار المواد التي تدعم تشكيل الحروف

لمساعدة انعكاس الكتابة اليدوية، الأداة أقل أهمية من التكرار. أقلام الرصاص السميكة، وصواني الرمل، والبطاقات المحكمة، كلها تعمل إذا استخدمها طفلك لتشكيل الحرف بنفس الطريقة في كل مرة. مجموعة أكياس الفول ذات الأزرار والسحابات والسحابات تبني نفس قوة اليد والتحكم في الأصابع التي تحتاجها كتابة الحروف، ولهذا السبب يمكن أن تساعد الأطفال الذين يعكسون الحروف لأن قبضتهم لا تزال في طور النمو.

بالنسبة لأنشطة معرفة الأبجدية، اختر مواد تظهر الحروف بنمط طباعة ثابت. إذا كانت مدرسة طفلك تستخدم برنامجًا معينًا للكتابة اليدوية، فطابق أشكال الحروف في المنزل حتى لا يتعلم الطفل نسختين من الباء والدال.

بالنسبة لممارسة الحروف الصوتية، حافظ على التركيز على الأصوات في الكلمات، وليس فقط أسماء الحروف. الطفل الذي يعرف اسم كل حرف لا يزال بإمكانه عكسها؛ الطفل الذي يمكنه سماع /b/ في بداية 'ball' لديه مرتكز أقوى.

متى تتوقف وتحصل على مزيد من المساعدة

توقف عن التمارين اليومية إذا كان طفلك منزعجًا باستمرار، أو إذا كانت الانعكاسات تزداد سوءًا بدلاً من التحسن بعد عدة أشهر من الممارسة، أو إذا كانت القراءة لا تتحسن. المزيد من نفس الممارسة لن يحل مشكلة تحتاج إلى نوع مختلف من الدعم.

اسأل مدرستك عن تقييم القراءة إذا استمرت الانعكاسات بعد سن 8، أو إذا كان طفلك يتجنب القراءة أو الكتابة، أو إذا كان هناك تاريخ عائلي لعسر القراءة. يمكن للأخصائي التمييز بين التأخر النمائي وصعوبة التعلم، والدعم المبكر يحدث الفرق الأكبر.

التشخيص: أي نمط تراه؟

• يعكس الباء والدال فقط في مسودة أولى متسرعة: يمكن للطفل تصحيح ذلك عندما يُطلب منه إعادة القراءة. هذه مرحلة نمائية نموذجية وعادةً ما تختفي مع ممارسة الكتابة اليدوية والصوتيات المتسقة. اجعل الممارسة قصيرة ويومية؛ لا حاجة للتقييم بعد.
• يعكس b، d، p، q، والأرقام بعد سن 7: يقوم الطفل أيضًا بتبديل ترتيب الحروف في الكلمات أو يقرأ 'big' كـ 'dig' دون أن يلاحظ. هذا النمط أوسع من مجرد خلط بسيط. اسأل مدرستك عن تقييم القراءة.
• يتجنب القراءة أو الكتابة، أو يشعر بالانزعاج أثناء الممارسة: الإحباط والتجنب علامتان على أن الممارسة الحالية لا تعمل وقد تجعل المشكلة أسوأ. أوقف التمارين وتحدث إلى معلم أو أخصائي قراءة حول نهج مختلف.

المواد التي تدعم هذه الممارسة

• أكياس الفول لمهارات ارتداء الملابس: مصممة بمظهر وشعور واقعي ثلاثي الأبعاد، تتميز هذه الأداة التفاعلية بمشابك شائعة مثل الأزرار والسناب والسحابات والمزيد، تمامًا مثل تلك التي يواجهها الأطفال في الملابس اليومية. ممارسة المشابك الحقيقية تبني قوة الأصابع والتنسيق بين اليد والعين الذي تعتمد عليه كتابة الحروف، وهو أمر مفيد عندما تأتي الانعكاسات من قبضة لا تزال في طور النمو.
• دمية دب بيبي كالين المحبوبة مع الإكسسوارات: تشمل دمية دب بيبي كالين المحبوبة بطول 12 بوصة، وعربة أطفال الدمية الأولى باللون الأزرق المخضر، ومجموعة إكسسوارات مكونة من 11 قطعة، بحجم مناسب للأيدي الصغيرة. اللعب الرعوي بدمية وعربة يمنح الأطفال طريقة منخفضة الضغط لاستخدام كلتا اليدين معًا، مما يدعم نفس التحكم الحركي الدقيق المستخدم في الكتابة اليدوية.